DIARIO ORIENTAL, SANTO DOMINGO.— Durante un ciclo de ponencias centradas en la transformación educativa en la era digital, el Presidente de Grupo Aldua, Pablo Cuello, presentó el primer *Supérate inicia construcción de Centro de Superación Comunitaria en Elías Piña*
La institución cuenta con 39 Centros de Superación Comunitaria distribuidos en el territorio nacional como un componente clave, para la inclusión social y económica de las familias más vulnerables.
*Elías Piña. R.D., 14 de mayo de 2026.-* Como parte de los esfuerzos por ampliar las oportunidades de formación en los territorios y elevar las condiciones socioeconómicas de las familias, la Dirección de Desarrollo Social Supérate, en alianza con el Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones, (Indotel) y la Agencia Andaluza de Cooperación para el Desarrollo, dejó iniciados los trabajos para la construcción del Centro de Superación Comunitaria en Elías Piña.
El proyecto integra un plan de formación adaptado a las necesidades identificadas en la zona y a su potencial de inserción laboral, así como a la promoción de nuevos emprendimientos. Se suma a los más 39 centros de Superación Comunitaria distribuidos en el territorio nacional como un componente clave, para la inclusión social y económica de las familias más vulnerables.
La obra cuenta con el apoyo de la Agencia Andaluza de Cooperación para el Desarrollo (AACID), de la Junta de Andalucía, que contribuyó con una donación de 300,000 euros, equivalente a RD$20,822,333, según la tasa de cambio actual, además ofrecerán acompañamiento técnico. En tanto, el Gobierno dominicano aportó una contrapartida de RD$6,960,777.
En su intervención, la directora general de Supérate, Mayra Jiménez, destacó que esta obra responde al firme compromiso del Gobierno que encabeza el presidente Luis Abinader con el desarrollo y el bienestar de las familias, y de colocar a la gente en el centro de las políticas públicas, priorizando inversiones, que al mismo tiempo son herramientas claves para reducir la pobreza y generar oportunidades.
En ese sentido, Jiménez precisó que, en la provincia de Elías Piña, Supérate acompaña a 10,690 familias que son beneficiarias de los subsidios sociales que otorga la institución.
De su lado, el miembro del Consejo Directivo del Indotel y vicemistro de Economía del Ministerio de Hacienda y Economía, Alexis Cruz, subrayó que “este centro busca responder a las necesidades reales de la comunidad a través de una formación tecnológica enfocada en fortalecer la empleabilidad y el emprendimiento de la zona”. Al tiempo que resaltó la labor que realiza Supérate, con miras a cerrar brechas territoriales, reducir la desigualdad y los niveles de pobreza en la República Dominicana.
Asimismo, la gobernadora provincial Migdalis de los Santos resaltó que, este acto marca un nuevo paso hacia el desarrollo, a la inclusión y el fortalecimiento de la provincia y sus comunidades en el compromiso colectivo de seguir construyendo un mejor futuro para la gente
En tanto, el alcalde del municipio Comendador, Liriano Morillo, resaltó que se trata de una obra esperada por la comunidad la cual aportará significativamente al desarrollo y empleabilidad de la población en especial de los jóvenes.
La directora de Cooperación Multilateral del Ministerio de la Presidencia, Sandra Lara, subrayó que “este proyecto refuerza la decisión del Gobierno dominicano de crear oportunidades y se enmarca en la estrategia de acercar las políticas públicas e iniciativas a los territorios”.
Los terrenos para la construcción del centro fueron cedidos por el Indotel, en el marco de un acuerdo de colaboración interinstitucional con Supérate, que tiene como objetivo el fortalecimiento de la inclusión digital y la empleabilidad en la provincia de Elías Piña.
En el acto estuvieron presentes autoridades locales, representantes provinciales, equipo técnico de Supérate y comunitarios.
*Detalles del centro*
El Centro de Superación Comunitaria (CSC) contará con espacios diseñados para ofrecer atención integral, formación técnico-profesional y servicios de apoyo a la comunidad. Dispondrá de aulas teóricas, aulas para informática, área de belleza, espacio de cuidado infantil y áreas gastronómicas (cocinas fría y caliente).
El programa de formación de este nuevo centro apunta a impactar en su primer año a más de 1,000 personas.
El proyecto, que será construido en un terreno de 549 metros cuadrados, incluirá oficinas de atención al ciudadano y administrativas, recepción, kitchenette (cocina), baños, almacén, área de seguridad, así como casetas para la planta eléctrica y bomba de agua.
Con la puesta en operación de este centro, Supérate reafirma su compromiso de promover la inclusión social y económica de las familias más vulnerables, apostando por la formación como eje clave para el desarrollo sostenible en las comunidades.
*Prensa Dirección Desarrollo Social Supérate*, donde expertos abordaron los principales desafíos y oportunidades del sistema educativo ante el avance de la inteligencia artificial (IA), el cambio en los hábitos de lectura y la necesidad de rediseñar los modelos pedagógicos.
La jornada estuvo a cargo de los expositores Antonio Cara Rivas, Director de Transformación Digital en Vicens Vives España; Carme Anglés Gornés, Directora de Literatura en Vicens Vives España, y la Directora Editorial de Casa Duarte, Obdulia García de Escobar.
Los disertantes coincidieron en que la actual “sociedad digital” está redefiniendo tanto el mercado laboral como las competencias necesarias para el futuro, lo que obliga a los sistemas educativos a evolucionar con urgencia.
En este contexto, se destacó la necesidad de transformar el “sistema operativo” de las instituciones educativas, incorporando nuevas competencias, especialmente en el ámbito socioemocional y en el desarrollo del pensamiento crítico.
Uno de los ejes centrales fue la crisis de la competencia lectora, agravada por los cambios en los hábitos de consumo de información.
Se planteó que no solo importa qué leen los estudiantes, sino cómo leen y qué logran comprender.
Las ponencias subrayaron que formar lectores competentes es clave para cualquier aprendizaje significativo, destacando factores determinantes como el entorno social, el acompañamiento familiar y, sobre todo, el enfoque educativo.
En respuesta a este desafío, se propusieron estrategias estructuradas desde tres ámbitos: curricular, literario y de proyecto de centro. Estas incluyen el diseño de itinerarios lectores adaptados a cada etapa del desarrollo —desde la infancia hasta la adolescencia—, el uso de textos progresivamente complejos y contextualizados, así como la integración de la dimensión socioemocional en el aprendizaje.
También se resaltó el aporte de las neurociencias en la comprensión del proceso lector, enfatizando la importancia de la enseñanza explícita, la práctica sistemática, la metacognición, la retroalimentación positiva y la consolidación del aprendizaje.
Se destacó que leer implica una conexión eficiente entre la percepción visual y la codificación fonológica, proceso que debe ser guiado pedagógicamente.
En cuanto al papel de la inteligencia artificial, se presentó como una herramienta complementaria que puede enriquecer el aprendizaje, facilitar la personalización educativa y optimizar la evaluación, siempre que su uso sea consciente y orientado al fortalecimiento de competencias fundamentales.
En este sentido, se enfatizó que la comprensión lectora sigue siendo el “mejor algoritmo” para los estudiantes del siglo XXI.
Un aspecto destacado fue la aplicación de la inteligencia artificial desarrollada por Vicens Vives en su Plan Lector y en la serie Mi Casa, concebida como una herramienta pedagógica al servicio del docente.
A diferencia de modelos basados en grandes volúmenes de datos abiertos, esta IA opera sobre contenido editorial previamente curado y estructurado, lo que garantiza pertinencia curricular, rigor y seguridad en el aula.
Su implementación permite agilizar la planificación, generar actividades, personalizar el aprendizaje y optimizar la evaluación, reduciendo significativamente la carga de trabajo docente.
Al mismo tiempo, los estudiantes se benefician de una experiencia más guiada, comprensible y adaptada a su nivel, fortaleciendo especialmente su competencia lectora y su capacidad de aprendizaje autónomo.
Finalmente, las ponencias concluyen en que la clave para afrontar los retos actuales radica en una educación integral que combine evidencia científica, innovación pedagógica y desarrollo humano, preparando a los estudiantes no solo para adaptarse al futuro, sino para construirlo activamente.
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